Entre les programmes qui fixent l’enseignement du fonctionnement démocratique et les expériences démocratiques réellement vécues par les élèves dans les établissements, la démocratie scolaire semble chercher un chemin pour former les citoyens de demain. Céline Cael, enseignante en SES et Laurent Reynaud, enseignant en SVT, partagent leurs visions et pratiques de la démocratie dans leurs classes au quotidien …

La démocratie : une expérience aussi à vivre

Sursaut démocratique, élan démocratique, réveil démocratique, barrage… Les occasions ne manquent plus pour rappeler l’importance de la démocratie. Le problème avec la démocratie c’est qu’elle ne répond pas si facilement aux injonctions. Mais alors, où apprenons-nous la démocratie ? A l’école bien sûr ! Mais suffit-il d’apprendre la démocratie athénienne ou les institutions de la Vème république pour construire une véritable culture démocratique ? Pas si sûr. Au contraire même, en nous contentant de décrire la démocratie, ne risquons-nous pas de croire que nous l’enseignons alors que ce n’est pas vraiment le cas ? Dès lors, sommes-nous condamnés à observer la progression du vote extrême droite chez les jeunes sans réinterroger notre posture d’enseignement ? Et si enseigner la démocratie n’était pas qu’une question de connaissances mais aussi une expérience à vivre ?

Le règlement : sécuriser ou soumettre ? (...)

à l’école, nous apprenons souvent le fonctionnement du pouvoir démocratique (séparation des pouvoirs, libertés individuelles) mais la démocratie est rarement vécue dans le fonctionnement des établissements, et des relations adultes-enfants. Au contraire, les jeunes font parfois face à un pouvoir arbitraire où la règle s’applique à eux avant de s’appliquer aux adultes dans leur établissement.

Comment faire concrètement ? (...)