Loïc est prof d’histoire et de français, contractuel, dans un lycée pro des quartiers Nord de Marseille. Chaque mois, il raconte ses tribulations au sein d’une institution toute pétée. Entre sa classe et la salle des profs, face à sa hiérarchie ou devant ses élèves, il se demande : où est-ce qu’on s’est planté ?

« Alors... Un super moyen d’évaluer les élèves, c’est de faire des quizz via internet ! » Du fond de la pièce, je bouillonne. Comme un ancien réflexe, j’ai adopté ma posture de mauvais élève. (...)

Je suis en formation pour les profs contractuels de lettres-histoire. La seule de l’année où je suis convoqué. Elle ne dure que deux heures en plein mois de mai. (...)

On passe au thème de la formation : les évaluations. Soudain, me voilà en prise avec une haute perception de la réalité. Derrière le voile des apparences sympathiques, je vois mes congénères tels qu’iels sont. La formatrice est un robot : « Les évaluations, c’est très important, bip bip, cela permet aux élèves de savoir où ils en sont, bip bip, il faut en faire régulièrement, fin ».

« Travailleur dévoué, il n’est pas nécessaire de vous détruire la santé, votre job est surtout de discipliner ces ignorants, pas d’en faire des génies. »

Elle continue : (...)

« Les quizz permettent aux élèves de s’auto-évaluer sans que vous ayez besoin d’intervenir pour leur donner les réponses. Les meilleurs quizz proposent des réponses intelligentes et personnalisées. Les élèves pourront évaluer leur progression à l’aide de diagrammes. » Comme une envie de me pendre. Une formation pour apprendre à nous auto-remplacer par des quizz intelligents. Suis-je aussi condamné à devenir un robot ?